Especialistas y docentes de todo el país debatieron e intercambiaron acerca de la didáctica, pedagogía y prácticas referentes a la educación en las áreas de patrimonio material, inmaterial y natural. Esta instancia formativa constituyó un preámbulo al III Congreso sobre Educación en Patrimonio previsto para el próximo año.
El encuentro, que se desarrolló en la Sala Vaz Ferreira del Sodre, fue organizado por la Comisión de Educación en Patrimonio de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP).
Durante la ceremonia de apertura, el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, destacó la relevancia de la jornada y afirmó que esta temática forma parte de la función educativa en lo que atañe a la construcción de un legado común.
“Estamos en un momento donde las claves, el sentido del nosotros, están con algunos problemas a partir de un conjunto de desarrollos de las tecnologías, que nos interpelan en la construcción del nosotros, la valoración y la diversidad de nuestro pasado. Lo que hacen estas jornadas, que es la tarea fundamental del sistema educativo, es construir civilización. Estamos construyendo un conjunto de valores que portamos de un pasado, que no tiene respuestas sencillas a las preguntas del presente”, reflexionó.
Por su parte, el coordinador de la Asesoría Educativo-Cultural, Gerardo Bleier, señaló que el cuidado del patrimonio implica un respeto hacia el pasado “con sus conflictos incluidos”.
Además, indicó que frente a los desafíos impuestos por la irrupción de la inteligencia artificial, “el cuidado del pasado constituye un hecho existencial”.
“La inteligencia artificial en una de sus capas, es una condensación de toda la actividad humana del milenio, que está a nuestra disposición en instantes. Esto complementado con el atractivo del universo digital, genera dificultades, por ejemplo, en la socialización. Una dificultad que para el sistema educativo constituye un contenido esencial a resolver”, planteó.
En este sentido, manifestó que frente a un futuro incierto, es preciso “ir a la búsqueda de consolidar nuestro patrimonio con una mirada afectiva y rigurosa que analice los conflictos, pero con una orientación de superación.
Eso es lo que haremos hoy en esta jornada”.
Patrimonio educativo
La subdirectora de Educación Inicial y Primaria, Selva Pérez, destacó la oportunidad de discutir estos temas e invitó a participar de las Jornadas Varelianas que se realizarán el 20 y 21 de agosto. También dio cuenta del proyecto Escuelas Centenarias de Uruguay, “que permite recorrer la rica historia de un centro educativo y su vínculo con la zona donde se encuentra”.
“La educación es el dispositivo exquisito para tomar conciencia de por qué hacemos lo que hacemos, y qué es lo que nos constituye como seres, ciudadanos y habitantes en esta parte del mundo, que nos pueda hacer en algo común a los demás y en algo distinto”, consideró.
Laura Osta, asistente académica de la Asesoría Educativo-Cultural, destacó el trabajo con niñas, niños y adolescentes en el proyecto Guardianes del Patrimonio Natural, que apunta a que los estudiantes conozcan y difundan lo aprendido sobre esta materia.
Por otro lado, la asistente académica de la Asesoría, María Noel Tenaglia, afirmó que “Educar en patrimonio, es educar en identidad y en el valor histórico de nuestro patrimonio inmaterial, natural o material”.
Otra integrante de la Comisión, Valeria Couste de Secundaria, sostuvo que el patrimonio tiene que ver con las preguntas que hacemos sobre aquello que recibimos, “con las historias que elegimos contar, con las memorias que recordamos y también con aquellas que durante mucho tiempo quedaron invisibilizadas. Es justamente ahí, donde la educación tiene un papel fundamental”.
Dimensión educativa
Sandra Garatte de la Dirección General de Educación Técnico Profesional agradeció la presencia de los participantes y valoró que el patrimonio es un tema que interpela a los centros educativos, por lo que este tipo de jornadas promueven el intercambio y la formación de redes.
Por su parte, Martha Fabbiani del Consejo de Formación en Educación, informó que en la actualidad trabajan en un relevamiento sobre las iniciativas de educación en patrimonio dirigido a docentes. “Queremos conocer en qué están los proyectos viejos y los nuevos, para saber también qué materiales se necesitan”, explicó.
Por último, Ivón Cabrera de la Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación del Ministerio de Educación y Cultura, indicó: “En el patrimonio la dimensión educativa está muy presente. Partimos de una premisa muy sencilla: no podemos valorar algo que no conocemos, y ahí está la razón principal de la educación”.
Además, invitó a participar de las próximas actividades del Día del Patrimonio, que se realizarán el 3 y 4 de octubre bajo la consigna “Raíces indígenas. Pasado, presente y futuro”.
Conferencias
La primera mesa del encuentro contó con la participación de Mónica Sans de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, quien ofreció una conferencia titulada: “Lo indígena y la identidad: nuevos desafíos”. Guidaí Vargas Michelena de la Comunidad Charrúa Basquade Inchalá expuso sobre el “Patrimonio indígena y su abordaje en la educación formal”, y José López Mazz, reflexionó en torno a “La identidad, un patrimonio para la educación”.
A continuación, se desarrolló el primer panel sobre educación, referido al Patrimonio Cultural Inmaterial, en el que intervinieron Leticia Canella, ex directora del Departamento de Patrimonio Inmaterial, Mario Villanueva y Néstor Carballo de Secundaria, y Paola Mainero de la Escuela Nacional de Formación Artística (ENFAS) del Sodre.
La primera parte del encuentro concluyó con un espectáculo de tango a cargo de integrantes de la ENFAS.
El segundo panel, que estuvo dedicado a la educación en Patrimonio Material, contó con la oratoria de Daniela Tomeo de Secundaria y Formación Docente, Fernando Foglino del Archivo Nacional del Patrimonio 3D, y Marcel Suárez, director general de la Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación.
Durante el tercer panel, enfocado en la educación en Patrimonio Natural, participaron Amalia Fumero del Geoparque Unesco Grutas del Palacio, Richard Fariña de la Facultad de Ciencias, y Paula Sánchez del Museo de Historia Natural “Dr. Carlos Torres de la Llosa” de Secundaria.
La conferencia de cierre estuvo a cargo de Alicia Haber, docente, crítica, historiadora del arte y creadora. Su ponencia se tituló: “Juan Manuel Blanes y la creación”.